młodzi w dialogu
III edycja Skawińskiej Ligi Debat Oksfordzkich przeszła do historii jako wyjątkowy projekt edukacyjny, który połączył uczniów, nauczycieli i lokalne instytucje wokół idei świadomego dialogu, krytycznego myślenia i kultury dyskusji.
Organizatorami wydarzenia byli:
▪️ Centrum Usług Społecznych w Skawinie
▪️ Zespół Placówek Oświatowych w Kopance
▪️ Biblioteka Pedagogiczna w Skawinie
W przedsięwzięciu wzięło udział sześć szkół z gminy Skawina:
Szkoła Podstawowa nr 2 w Skawinie
Opiekun: Karolina Jedlecka
Uczniowie: Joanna Zając, Magdalena Mucha, Maksymilian Czeremuga, Patryk Nieć, Bartosz Maślanka
Szkoła Podstawowa nr 3 w Skawinie
Opiekun: Aleksandra Mioduszewska
Uczniowie: Anna Bury, Małgorzata Krupa, Maria Masłoń, Tomasz Wącior, Adam Wieciech
Szkoła Podstawowa nr 4 w Skawinie
Opiekun: Małgorzata Jamrozik
Uczniowie: Piotr Bronowicki, Maria Duda, Wiktor Proń, Tymon Jakub Wąsowicz, Julia Anna Witos
Zespół Placówek Oświatowych w Kopance
Opiekun: Joanna Pukło
Uczniowie: Alicja Gworek, Bartosz Juszczak, Marcel Kiebuła, Maksymilian Siwek, Yuliia Vovchuk
Zespół Placówek Oświatowych w Borku Szlacheckim
Opiekun: Marta Lelek
Uczniowie: Nadia Żmuda, Milena Żmuda, Zuzanna Kubas, Kinga Pankiewicz, Bianka Szymańska
Szkoła Podstawowa w Rzozowie
Opiekun: Małgorzata Gruca
Uczniowie: Lena Grodecka, Szymon Klimas, Natalia Marszałek, Marta Ściubak, Patrycja Wrzoszczyk
Od warsztatów do debat
Projekt został podzielony na kilka etapów, które w przemyślany sposób przygotowywały uczestników do finałowych wystąpień. Uczniowie wzięli udział w trzech dniach warsztatowych prowadzonych przez trenerów z Krakowskiego Stowarzyszenia Mówców. Podczas spotkań rozwijali umiejętność budowania argumentów, poznawali zasady debat oksfordzkich oraz ćwiczyli wystąpienia publiczne, ucząc się jasnego i przekonującego formułowania myśli.
Szczególne znaczenie w przygotowaniu uczestników odegrało Krakowskie Stowarzyszenie Mówców, które zapewniło wsparcie merytoryczne na każdym etapie projektu. Doświadczeni trenerzy przekazali uczniom wiedzę o debatach oksfordzkich w praktyczny i angażujący sposób – od zasad i struktury debaty, przez role mówców, aż po techniki argumentacji i wystąpień publicznych. Dzięki ćwiczeniom, takim jak speed-debating, uczestnicy mogli przełamywać tremę i rozwijać swoje umiejętności w działaniu.
Równolegle odbyło się szkolenie dla nauczycieli – opiekunów drużyn, podczas którego omówiono zasady turnieju, kryteria oceniania oraz sposoby skutecznego przygotowania uczniów do debat. Nauczyciele odegrali w projekcie niezwykle ważną rolę, wspierając młodzież na każdym etapie pracy i motywując ją do rozwijania kompetencji.
Debaty – ważne tematy i wysoki poziom
Kolejnym etapem były dwa dni debat w fazie grupowej. Drużyny rywalizowały w parach, mierząc się z aktualnymi i wymagającymi tematami społecznymi. Wśród poruszanych tez znalazły się m.in.:
• „Samotność młodych ludzi jest największym zagrożeniem profilaktyki XXI wieku”
• „Polska powinna wprowadzić regulacje zakazujące używania smartfonów w szkołach”
• „Polska powinna wprowadzić regulacje w dostępie do gier na wzór tzw. Shutdown Law”
• „Jako rodzic czytałbym/czytałabym wiadomości mojego dziecka”
• „Lepiej zapobiegać uzależnieniom poprzez edukację niż poprzez zakazy”
• „Rodzice powinni ponosić większą odpowiedzialność prawną za aktywność swoich dzieci w Internecie”
Debaty stały na bardzo wysokim poziomie. Sędziowie podkreślali dojrzałość argumentacji, umiejętność pracy zespołowej, kulturę wypowiedzi oraz świadome wykorzystywanie danych i przykładów.
Wielki finał
Zwieńczeniem projektu była debata finałowa, która odbyła się 15 kwietnia w Pałacyku Sokół. W decydującym starciu zmierzyły się drużyny z Borku Szlacheckiego oraz Rzozowa, podejmując temat:
„W profilaktyce uzależnień skuteczniejsze są regulacje niż edukacja.”
Po niezwykle wyrównanej i emocjonującej debacie zwycięstwo odniosła drużyna ze Szkoły Podstawowej w Rzozowie.
Finał zgromadził uczniów wszystkich szkół, nauczycieli, dyrektorów oraz zaproszonych gości, tworząc wyjątkową, pełną zaangażowania atmosferę i pokazując, jak dużą wartość ma wspólne przeżywanie edukacyjnych inicjatyw.
Współpraca i wsparcie
Realizacja projektu była możliwa dzięki nieocenionemu wsparciu Centrum Usług Społecznych w Skawinie, które – angażując się w przedsięwzięcie – zadbało nie tylko o jego stronę organizacyjną, ale również o komfort uczestników. Serdeczne przyjęcie w siedzibie Centrum, poczęstunek oraz przyjazna atmosfera sprawiły, że młodzi debatanci mogli czuć się swobodnie i w pełni skupić na rozwijaniu swoich umiejętności.
Finał odbył się dzięki życzliwości Centrum Kultury i Sportu w Skawinie, które po raz kolejny okazało się otwartym i przychylnym partnerem, wspierającym lokalne inicjatywy edukacyjne i kulturalne.
Podziękowania
Dziękujemy za obecność zaproszonym gościom: pani Ewie Masłowskiej – Zastępcy Burmistrza Miasta i Gminy Skawina, panu Tomaszowi Stawowemu – Dyrektorowi Centrum Kultury i Sportu w Skawinie, a także dyrektorom szkół: pani Halinie Buchowskiej, pani Elżbiecie Gutierrez, pani Bożenie Wrzoszczyk, pani Anastazji Koczur oraz pani Małgorzacie Więsek. Państwa obecność była ważnym wsparciem i motywacją dla uczestników.
Dziękujemy organizatorom: pani Joannie Rudek – Dyrektor Centrum Usług Społecznych w Skawinie, pani Jolancie Kozłowskiej – Dyrektor Zespołu Placówek Oświatowych w Kopance oraz pani Krystynie Droździewicz – Dyrektor Zespołu Specjalistycznych Placówek Wspierania Edukacji w Skawinie.
Edukacja, która zostaje na długo
Na zakończenie projektu wszyscy uczestnicy otrzymali nagrody ufundowane przez Centrum Usług Społecznych w Skawinie oraz upominki przekazane przez Wydział Promocji, Sportu i Współpracy Urzędu Miasta i Gminy Skawina.
Skawińska Liga Debat Oksfordzkich to nie tylko konkurs, ale przede wszystkim przestrzeń rozwoju kompetencji przyszłości. To dowód na to, że młodzi ludzie chcą rozmawiać – mądrze, odpowiedzialnie i z szacunkiem dla drugiego człowieka.
Dla nas, jako Biblioteki Pedagogicznej, udział w projekcie był nie tylko zaszczytem, ale i naturalną konsekwencją naszej misji wspierania edukacji. Cieszymy się, że mogliśmy być częścią tej inicjatywy i współtworzyć przedsięwzięcie, które realnie wpływa na rozwój młodych ludzi.